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第一，有数学天赋的孩子特别喜欢钻到一些密闭的空间内，比如说自己家的孩子特别喜欢钻到自己家的床底下、柜子里以及一些桌子地下，很多父母看到这都会觉得自家的孩子是一个很捣蛋调皮的孩子，但是却不知这也是孩子很聪明的象征，因为学数学好的人大多数靠的就是空间感和数感，而空间感比较好的孩子对方向感是非常敏感的，所以对之后学数学也是一个极大的帮助。

第二，数学天赋好的宝宝会对一些数字感到非常的敏感，就是宝宝可以很多的记住一些物体的数量啊！而且有很多时候发现都是无意的可以记住身边的一些东西！这些都是孩子数学好的前兆，他们并不是只对一些数字敏感，而且随着时间的流逝，你会发现自己的孩子可以很快的算出一些数学计算，相比于其他孩子来说是一个突出的存在，那么这样的情况就可以看出自己的宝宝数学天赋是好的，所以家长们就可以去培养自己孩子的天赋了。

第三，数学天赋好的宝宝你还会发现他特别喜欢玩一些与数学有关的游戏，比如说:数独就是一个非常公认的游戏，它可以很好的去培养孩子们的一些逻辑思维能了以及推理能力，而且玩的越多，你会发现自己的孩子脑子转的越快，而且对这类型的游戏情有独钟，所以，家长们一定要多注意孩子的一些表现，不要因为是游戏就不让自己的孩子去玩，剥夺孩子的乐趣。

学高等数学有天赋的孩子获得最好的教育，就是要去清华北大那儿学习，因为他们那儿教育资源是最好的，而且他能够给孩子最好的方法

1、喜欢玩。

在宝宝们的眼里或许玩耍要比学习重要太多，而且他们会不自觉的把精力放在这方面上，很多人上课也管不住自己的思维，总是想着下课要做什么。

所以当老师讲课的时候，宝宝往往听不进去，有的人甚至根本就没有听过。

就算宝宝再聪明，想要把成绩提上去，没听过课，不知道讲什么考试也不知道考什么，这种宝宝怎么可能在数学上的成绩比别人高。

所以家长们不要认为宝宝成绩不好是因为他们笨，有时候是因为宝宝根本就不用心，他们把心思放在了不该投入的地方。

2、不认真。

很多宝宝都说自己上课也听讲，可是成绩却和他们想象的不一样。

听课是一种表现，可是听的走不走心又是另一种表现。

会听课的宝宝知道老师讲的知识点重点在哪里，它的延伸地方是什么。

刚开始学 习的宝宝或许找不到思路，但是当他们慢慢习惯这种思维的时候就会抓住一些重点。

如果不认真，宝宝只是像摆设一样，在上课的时候听课，下课的时候不动脑子做题，他们的成绩也很难会提高。

3、不写作业。

在很多学生眼里，数学作业是没有用的摆设，就算有人不做作业，他们的成绩也会很高。

可是学生们忽视了这些家长，往往会重视宝宝的学习，或许在别人玩耍的时候。

家长会找更好的老师去勤学思宝，所以这些宝宝写的作业都要比学校的有难度，自然成绩会比别人好，学校的作业完成质量不好。

老师每次的作业都和当天讲的内容有很大关系，都是希望宝宝们能够在此基础上更好的理解这个学科。

但是本身宝宝没有资源，上课的时候不认真听，下课又不好好做作业，想要拿成绩说话简直是不可能的事情。

数学天赋是指在数学方面具有相对出色的能力和天赋。数学天赋有一定的先天因素，如遗传和神经生理学因素，但这并不意味着数学天赋完全是天生的。事实上，大多数数学家和数学家的培养都需要长期的学习和实践，而不是天生的才华。

数学天赋的发展需要良好的数学学习环境和适宜的教育方法。一个人在数学学习中的天赋可能并不是一开始就显现出来的，可能需要经过大量的练习和努力才能逐渐培养和发展。此外，数学天赋的发展也与个人的兴趣和动机密切相关。如果一个人对数学感兴趣并有积极的学习动机，那么他或她的数学天赋可能会得到更好的发展。

因此，虽然数学天赋具有一定的先天因素，但它并不是完全天生的，它可以通过良好的学习环境、适宜的教育方法和个人努力的培养和发展。

智商高的，学得快，理解能力快，思维角度刁钻！就好比同样一本书，人家一个月学完了，你一年学完了，这效率能比吗？最简单的例子，1+2+3+4+5……+100＝?

你老人家挨个算，聪明孩子发现1+100＝101，2+99也等于101，也就是说有50对101呗，那么（1+100）×50＝5050就行了呗，就问你快不快？思维角度刁钻不？当然这只是一个例子。我曾经说过“人分为几种”1.你不说他永远看不出来的。2.你说一句他瞬间就明白的3.你说完了全过程他才明白的。4.你说完了他还不明白的但脑子里记着，几年十几年几十年后才明白的。5.你说了这辈子他还不明白的……6.没人说自己就能发现的（有瞬间发现的，有很久才发现的，有一辈子也不会发现的）

所以学好数学，有好老师，还要学生聪明，还踏实。

毕竟人都要从1+1开始学起

如果这世界有种生物芯片能集成所有知识，人一出生就瞬间学会了所有知识，知识不再是从1开始，而是从前人最后的脚印继续发现发展，就像火车一直前进，而不是再次从始发站出发。也许会好些！